Пособие представляет собой интенсивный коммуникативный курс русского языка для нефилологов. Комплекс состоит из трех частей: учебника, рабочей тетради и аудиокассеты продолжительностью 60 минут. Он рассчитан на 120-150 учебных часов.

Пособие представляет собой интенсивный коммуникативный курс русского языка для нефилологов. Комплекс состоит из учебника, рабочей тетради, аудиоприложений к ним, книги для преподавателя и грамматического справочника на нескольких языках (формат pdf). Он рассчитан на 120-150 учебных часов. Рекомендуется для работы с преподавателем на интенсивных курсах русского языка в России и за рубежом, для подготовительных отделений российских вузов, для кружков при культурных центрах и народных университетов.

Рекомендуется для работы с преподавателем на интенсивных курсах русского языка в России и за рубежом, для подготовительных отделений российских вузов, для кружков при культурных центрах и народных университетах. Готовые работы схожей тематики Тема работы Тип работы Макроэкономика.Основные типы фразеологических единиц русского языка общеграмматические особенности фразеологихмов классификация фразеологизмов по их происхождению Параметры фразеологичности Особенности семантики фразеологизмов. Реферат 14 стр.

Педагогика.Глава 2. Экспериментальная работа по изучению глагола на уроках русского языка в начальных классах по вариантивным проектам 2.1. Экспертная оценка уровня овладения темой «Глагол как часть речи» 2.2.

Проведение эксперимента. Динамика уровня овладения темой «Глагол как часть речи».

Дипломная работа 60 стр. Педагогика.ГЛАВА I. Сущность и роль познавательного интереса учащихся в процессе обучения 1.1 Историко-теоретический анализ проблемы развития познавательного интереса учащихся в процессе обучения 1.2 Проблема воспитания интереса в психолого-педагогической литературе 1.3 Современное состояние проблемы развития познавательного интереса младших школьников к русскому языку.

Дипломная работа 70 стр. Количественный и качественный учет.Девять испытуемых (А, Б, В и т.д.) в эксперименте по проверке валидности новой методики по диагностике памяти должны были тестироваться как по новой, так и по испытанной методикам. Ими были получены следующие результаты (в баллах) табл.

Определить, используя коэффициент корреляции Пирсона, существует ли значимая корреляционная связь между показателями. При этом считать, что оба распределения являются нормальными. При проведении исследования индивидуальных особенностей памяти были получены следующие результаты (в баллах) табл. 1: Определить, используя коэффициент корреляции Спирмена, существует ли значимая корреляционная связь между показателями.

Изучались различия в уровне эмпатии у мужчин и женщин. Реферат 10 стр. Русский язык.Глава 1. Ударение в спрягаемых формах и инфинитиве 1.1. Ударение в спрягаемых формах 1.2.

Ударение в инфинитиве Глава 2. Акцентные типы глаголов 2.1.

Акцентный тип А. Курсовая работа 36 стр.